Palestrante

MARCELO DURAO RODRIGUES DA CUNHA

Professor efetivo do Campus Guarapari do Instituto Federal do Espírito Santo e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades (PPGEH-Ifes). Atuou como professor visitante e pesquisador em nível de pós-doutorado pela Adam Mickiewicz University (Poznan, Polônia) entre abril de 2020 e agosto de 2022. Possui doutorado em História pela Universidade Federal do Espírito Santo (2017), com estágios de doutorado sanduíche na Freie Universität Berlin, Alemanha (2015) e na Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder), Alemanha (2017). Realizou estágios de pesquisa na University of Helsinki, Finlândia (2016) e na Leipzig Universität, Alemanha (2012). Tem experiência na área de História intelectual, com ênfase em Teoria, Filosofia da História, História dos Conceitos, História da Historiografia, História da Ciência, História Global e Ensino de História. É membro do Laboratório de Estudos em Teoria da História e Historiografia (Lethis-Ufes), da Sociedade Brasileira de Teoria e História da Historiografia (SBTHH) e da International Network for the Theory of History (INTH). É bolsista produtividade (BPC-Fapes - Edital 003/2023) e coordenador do projeto de pesquisa "Consciência histórica e crítica ao eurocentrismo: possibilidades de emancipação ético-crítica no ambiente escolar capixaba" (Fapes Edital Universal - N 28/2022).

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Consciência Histórica e crítica ao eurocentrismo: um outro olhar sobre o ensino de história

Dia: 26/06/2025 (quinta-feira)

Horário: 09h00 - 11h30

Palestra: Consciência Histórica e crítica ao eurocentrismo: um outro olhar sobre o ensino de história no Espírito Santo

Palestrante: Prof. Dr. Marcelo Durão Rodrigues da Cunha

Mediador: Prof. Dr. Edivaldo José Bortoleto


A palestra abordará e problematizará os sentidos mais recorrentes do conceito de consciência histórica e sua relação com a crítica ao eurocentrismo no ensino de história. Discutirá como o debate sobre o eurocentrismo tem se tornado central nas reflexões contemporâneas sobre o ensino da disciplina, tanto no Norte Atlântico quanto no Sul Global. Serão apresentadas contribuições da historiografia latino-americana para a compreensão da consciência histórica, com ênfase no caso capixaba, analisando a narrativa histórica que reforça a ideia de "superação do atraso". Por fim, serão exploradas possibilidades de superação do eurocentrismo na história local, destacando o papel do ensino de história na construção de novas perspectivas sobre o passado capixaba.